【每月名师】捧得丹心育桃李——记南宁市第二中学彭俊姣

彭俊姣，南宁市第二中学教师，正高职称，兼任广西普通高中课程改革专家、广西高校中国语言文学类本科教学指导委员会委员、广西师范大学文学院教育硕士研究生导师。从教41年，她坚持立德树人，乐教爱生，以教学启智润心。聚焦语文教学存在的“套作”问题，持续开展“真写作”教学研究与实践。获评全国第二届“我即语文”教学奖，个人先后荣获国家级教学名师、广西特级教师、广西教学名师等荣誉称号。

春风化雨  启智润心

1983年，大学毕业的彭俊姣成为了一名语文教师。工作之初，她发现很多学生对生活的理解和感悟较浅，作文多为“套作”，写作能力普遍薄弱。彭俊姣针对这一问题，进行了长时间的“真写作”教学探索和研究。彭俊姣将教作文与教做人有机结合起来，归纳提炼出写作教学的双向三大要素——教师真命题、真启迪、真树人，学生真性情、真感悟、真做人。引导学生写作时树立四个意识——问题意识、自我意识、交际意识和文体意识。从五个维度提升文章品质——独立思考写出哲理、入木三分写得深刻、展现个性写出韵味、妙笔生花写出文采、巧妙结构体现创意。写作的过程成为学生精神成长的历程，作文训练提升了学生的写作能力、思维能力，培养了良好的个性修养。她教学经验的成果《变“套作”为“真写作”作文课程的构建与实施》先后荣获第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖、广西基础教育教学成果特等奖、广西第十六次社会科学优秀成果三等奖。该成果在广西南宁、梧州、玉林、崇左、百色等多地的29所中学推广，形成区域辐射，起到专业引领和示范作用。

涵养正气  以文化人

彭俊姣积极打造有志气、有底气、有氛围、有朝气的教研名师团队。她以“真写作路径”模型和“深阅读育人”模式为引领，大力实施“三共、三统一”凝聚团队向心力，即思想共识、方法共进、资源共享，统一计划、统一进度、统一测试。她带领团队以解决学科教学中的重难点——作文教学问题为目标，通过研讨、评课、论课、赛课等进一步提升教师专业发展水平。在这种“涵养正气、以文化人”的团队文化熏陶下，彭俊姣培养了一批又一批学科带头人。彭俊姣指导的课例先后荣获全国高中语文教师基本功展评优秀课例评比、“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩比赛等多个全国大赛一等奖。她带领的教研组先后荣获“全国阅读与写作先进单位”“全国作文教学先进单位”等称号，多位团队成员成长为学校学科教学的骨干力量。

笃行弘道  甘于奉献

推动乡村、边境地区语文学科教学均衡发展是彭俊姣的最大心愿，她坚持“立足本地，服务一线，引领示范，智慧共享”原则，以实际行动持续开展支教走教活动。她通过共享教学成果和团队优质学科教学课程，努力为乡村、边境学校带去语文学科教学发展的新模式和新理念。为帮助乡村学校学科教学发展，彭俊姣多次深入边境地区，结合当地民族特色，着力重构乡村、边境学校的语文教师教学观念，引导学科教师以评课促学习、以赛课实践理论，探索适合当地学科教学发展方法。经她引导，多地学校语文学科成绩显著提高，赢得了学校和教师的赞誉。自2000年以来，彭俊姣带领团队累计送教下乡100多场次，支教走教足迹遍及广西多地乡村和边境学校，培养了数以千计的学科骨干教师，有力促进了广西语文学科教育教学的均衡发展。

彭俊姣用智慧拨开了作文教学的迷雾。她通过对语文写作的不懈探索，引领学生提升语文素养，增强表达能力和思维能力，培养学生良好的思想品德和个性修养，持续为广西教育高质量发展贡献力量。