附件2

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

推荐名额分配

一、中职组

序号	参赛单位	比赛项目
课堂教学	混合式教学	微课教学
公共基础课	专业（技能）课
思政

课程	其它

课程	1组	2组
1	区直中职学校	1	1	2	2	2	3
2	南宁	5	7	12	8	12	8
3	柳州、桂林、玉林、百色、河池、梧州	4	5	9	6	9	6
4	崇左、贺州、贵港、来宾、钦州、北海、防城港等市	3	4	7	4	7	4
注：各非区直中职学校，推荐的参赛作品数量不能超过区直中职学校推荐的名额（课堂教学6个、混合式教学2个、微课教学3个）；根据各区市所属中等职业学校数量确定参赛数量。

二、高职高专组（是否有职业本科组）

序号	参赛单位	比赛项目
课堂教学	混合式教学	微课教学
公共基础课	专业（技能）课
1组	2组
1	自治区以上高水平高职学校建设单位（专业群建设）	2	4	2	4	4
2	其他高职院校	1	3	2
附件3

2024年广西职业院校教师教学技能

大赛（课堂教学）

作品推荐表

组别：□中职组 □高职高专组 学校名称：

教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）

姓名
性别
年龄
职称
专业大类
专业类
专业
参赛类别	□公共基础 □专业1组 □专业2组
课程名称
作品名称	填写项目/任务名称
课程总学时
参赛学时
授课班级人数
参与拍摄人数
专业人才培养方案网址	填写人才培养方案在学校网站中的地址（外网能正常访问）
市级或校级比赛获奖情况	区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况
作者排序

（课堂教学比赛2-4人）	序号	作者姓名

（含主持）	单位（学校）	职称/是否双师	拍摄视频名称	联系电话
1
必须与提交的视频命名相一致（教案序号+项目名称）
2
3
4
特点说明	简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、资源应用和实施成效等（字数500字内）。

版权声明	是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品满足参赛资格

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地区、学校名称和个人信息

□是 □否

是否保证您所报送的作品无任何版权异议或纠纷

□是 □否

团队签字

年 月 日
教务处意见	院校对开始专业、课程、教学内容以及实际应用成效的审核意见：

年 月 日

（加盖公章）
推荐单位意见	推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：

年 月 日

（加盖公章）
注：专业大类、专业类以教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知为准。

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

（混合式教学）作品推荐表

组别：□中职组 □高职高专组 学校名称：

教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）

姓名
性别
年龄
职称
专业大类
专业类
专业
作品名称	填写课程真实名称，与课程标准一致
课程总学时
授课班级人数
参与拍摄人数
网络课程地址	课程网站地址（提供登录的用户名+密码），保证在资料审核期间能够正常访问
专业人才培养方案网址	填写人才培养方案在学校网站中的地址（外网能正常访问）
市级或校级比赛获奖情况	区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况
作者排序

（混合式教学3人）	序号	作者姓名

（含主持）	单位（学校）	职称	拍摄视频名称	联系电话
1
必须与提交的视频命名相一致（教案序号+项目名称）
2
3
特点说明	简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、资源应用和实施成效等（字数500字内）。

版权声明	是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品满足参赛资格

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地区、学校和个人信息

□是 □否

是否保证您所报送的作品无任何版权异议或纠纷

□是 □否
团队签字

年 月 日
教务处意见	院校对开始专业、课程、教学内容以及实际应用成效的审核意见：

年 月 日

（加盖公章）
推荐单位意见	推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：

年 月 日

（加盖公章）
注：专业大类以教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知为准。

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

（微课教学）作品推荐表

组别：□中职组 □高职高专组 学校名称：

教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）

姓名
性别
年龄
职称
专业大类
专业
课程名称
作品名称	填写教学单元（模块/项目/任务/章节）名称
微课1名称
微课2名称
微课3名称
课程网址	课程网站地址（提供登录的用户名+密码），保证在资料审核期间能够正常访问
市级或校级比赛获奖情况	区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况
特点说明	简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、资源应用和实施成效等（字数500字内）。

版权声明	是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品未曾参加过自治区级以上比赛，并获奖

□是 □否

是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地区、学校名称和个人信息

□是 □否

是否保证您所报送的作品无任何版权异议或纠纷

□是 □否
作者排序

（微课教学1-3人）	序号	作者姓名

（含主持）	单位（学校）	职称	联系电话
团队签字

我们承诺团队成员当前未曾获得自治区级微课赛项一等奖。

签字：

年 月 日
教务处意见	院校对作品内容以及实际应用成效的审核意见：

年 月 日

（加盖公章）
推荐单位意见	推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：

年 月 日

（加盖公章）
注：专业大类以教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知为准。

附件4

2024年职业院校教师教学技能大赛

（混合式教学比赛）

第三方课程平台数据应用证明

课程名称：

课时数量：

班级名称：

班级人数：

课程资源	原创视频（微课）数量
原创视频时长（分钟）
引用视频（微课）数量
引用视频（微课）时长（分钟）
题库试题数量
图片及其他资源
(线上活动发布数量
(线上活动学生参与累计总人数
课堂活动活跃度=(/（5*课时数量）
学生活跃度= （(/(）/班级学生人数
完成期末考试数量
备注：请选择平台中的1个班级填写数据。

审核人：

审核时间：

课程平台方盖章

年 月 日

附件5

2024年职业院校教师教学技能大赛

微课教学设计表

微课视频

名称	微课1：XXX
所属课程

基本情况	限300字
教学单元

基本情况	限300字
选题依据与设计意图	限300字
教学内容	限300字
教学目标	限200字
教学策略	限300字
教学内容呈现过程	限1500字
应用效果	限800字

附件6

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

课堂教学比赛评分指标

评价维度	分值	评价指标	评价要点	分值
教学实施报告	20	1.教学理念先进，教学设计科学合理	1.教育思想和教学理念先进，落实立德树人、德技并修、工学结合，遵循职业教育规律、学生认知规律和技术技能人才成长规律，反映日常教学实际。

2.课程结构以及参赛模块表述清晰，符合层次定位；课程模块化设计、教学模式与策略设计科学合理。	4
2.教学实施以生为本，落实教学设计，教学有创新

3.按照教学设计实施教学，关注突出教学重点、突破教学难点，针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教；专业课程要落实理实一体化，强调知行合一；针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。

4.教学策略有效、教学组织有序、教学环境真实、教学资源有用、教学互动深入、教学气氛生动，学生学有所得，全面关注教师教与学生学的行为。

5.在落实国家教学标准、推进“三教”改革、以生为本、课程思政、教学内容、教学组织、教法学法、技术应用、教学评价等方面有所创新，具有较大借鉴和推广价值。	4
3.学生学习效果突出，与教学内容、活动关联性强

6.关注学生学习行为的数据采集，围绕教学目标全面评价学生的整体学习状态及个体发展水平，反映学生核心素养或思想政治素质、职业综合素养的发展与提升情况。

7.学生学习成效应与学情分析、教学目标、教学策略、教学实施、教学评价紧密关联，真实有据。	4
4.教学反思深刻，改进举措

针对性强、扎

实有效

8.总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。深入思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的不足，改进措施针对性强，切实可行、行之有效。	4
5.报告系统性

强，行文规范、

逻辑严谨、符

合实际

9.全面真实、结构清晰、语言精练、逻辑严谨、有理有据、详略得当，充分体现教学团队对日常教学的学术研究和实践探索。

10.符合字数、图片要求。报告内容与其它文档材料、视频资料内容高度一致，关联紧密，不虚夸。	4
教案	20	1.教学要素完

整，版式规范，

详略得当

1.每份教案的任务目标、学时、授课时间与

课程标准（某班的授课计划表）相一致，教学基本要素完整、简明，侧重体现具体教学内容及处理、教学活动及安排，详略得当。

2.若干课次的几份教案之间关联、衔接、有差异。教案与课程标准、视频资料关联紧密，高度一致。	4
2.课程思政系

统设计，有机

融入，培养学

生的职业综合

素养

3.落实课程思政与思政课程同向同行，联系时代发展和社会生活，结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，有机融入课程教学，融入劳动教育、美育内容，培养学生科学精神、工匠精神、文化素质、创新意识、数字素养和终身学习能力。	4
3.学情分析精

准聚焦，教学

目标可评可测

4.每份专业课教案客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，

公共基础课分析学生的知识基础、认知能力、学习特点和专业特性，以信息手段和数据支撑详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。

5.教学目标具体清晰、相互关联、逐渐递进、重点突出、可评可测。	4
4.教学内容科

学严谨，教学

策略运用恰当

6.教学内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，落实书证融通，有效支撑教学目标实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，凸显职业教育类型特色；实习实训内容与专业课程教学内容匹配，强化核心技术技能训练。

7.教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效，突出项目式、任务式、案例式、情境化教学方式。	4
5.教学评价科

学合理，课后

反思真实深刻

8.关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价，应与前序的学情分析和后续的学习成效紧密关联。

9.每个教案的课后反思聚焦本次教学的授课实效、改革创新进行总结，针对不足的改进措施科学有效，并在下一次教学过程中得到落实，前后关联。	4
视频资料	40	1.坚持立德树

人，德技并修

1.落实立德树人、德技并修，做到知行合一。结合课程特点挖掘思政元素，强调有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。	12
2.凸显职业教

育类型特色，

体现以生为本

2.依据教案开展教学，课堂教学展示符合教案中相应环节的教学内容、教学活动和考核评价，凸显职业教育类型特色。

3.教学内容清晰准确，教学活动安排合理，教学过程突出学生中心，体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，有效解决学生遇到的问题。	7
3.课堂教学质

量高、效果好，

反映师生真实

教学状态

4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，课堂教学活动设计合理、逻辑清晰，重难点突出，课堂气氛活跃、学生积极参与，教师能说会做善导，学生乐学、学会，有效达成教学目标。

5.课堂教学展示呈现真实教学，教学场所真实朴实，师生服装符合日常教学状态，不刻意统一师生服装。

6.视频呈现全班学生上课，学生人数与班级建制（或分班教学）一致，包含线上、线下学习的学生，分班教学在教案中能够找到相关说明。

7.专业课程二组作品至少有两段视频包含教师实操演示与教学指导。

8.视频画面稳定，光线适当，声音洪亮，图像与声音同步，无后期剪辑。视频画面中无拍摄人员在场，教学场景真实，无刻意统一服装、明显摆拍表演等现象。视频文件命名符合规定。	7
4.数字技术与

教学方式方法

运用恰当，体

现深度学习

9.教学环境满足需求，教法学法运用恰当，数字技术运用适当，教学资源、设施设备提高教学与管理成效。

10.重视对学生素养的培育，促进学生全面发展。评价考核科学有效，体现过程性信息采集与评价。

11.注重教学重难点和课堂生成性问题的解决，引导学生分析解决实际问题，教学互动深入有效，充分调动学生全面深度参与，给学生深刻的学习体验。	7
5.展示教师良

好综合素养，

展现团队优势

12.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然，实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养和团队优势、各有特色。	7
专业人才培养方案	10	1.符合最新文

件要求，科学

规范制定

1.符合《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司函〔2019〕13 号）《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021 年）>的通知》（教职成〔2021〕2 号）和职业教育专业简介（2022 年修订）明确的相关要求。

2.落实部颁专业教学标准、专业实训条件建设标准、岗位实习标准；中职开足开齐公共基础课，按照《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6 号） 的有关要求开设思政选修课程。	4
2.坚持全面发

展，体现培养

特色，文本规

范严谨

3.紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

4.坚持职业教育类型特征，体现学校专业建设改革实践成果，课程内容及要求明确完整，教学进程安排合理，实施保障条件充分。	3
3.体现优化改

进，明确多方

参与

5.对应新经济、新技术、新业态、新职业，落实专业升级和数字化转型、绿色化改造，

根据专业内涵变化进行必要的调整更新。

6.行业企业、第三方评价机构等多方参与制订专业人才培养方案。	3
课程标准

（或实施

方案）

8	1.落实职业教

育国家教学标

准	1.公共基础课执行部颁课程标准；专业课贯彻职业教育专业教学标准和实训条件建设标准、岗位实习标准。	3
2.条目齐全完

备，科学规范

2.主要条目齐全、完备，并附上一学年度某

班授课计划表。

3.参赛内容为课程标准中的模块、单元、专

题、项目或任务，符合连续完整、最少学时的要求，班级的授课计划表与课程标准的授课进程与安排相一致。	4
3.具有时代特

色，体现（学

科）技术领域

发展

4.课程教学目标源于专业人才培养方案，表述清晰、与时俱进。

5.按照一定逻辑建构课程模块，教学内容及要求表述完整。

6.落实《深化新时代教育评价改革总体方案》相关要求，考核评价科学合理。	3

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

混合式教学比赛评分指标

评审

指标	分

值	评比要素
学情与目标	10分	1.学习目标符合本校办学定位和专业人才培养目标，体现职业素养、知识传授、能力培养的有机融合（3分）；

2.分级分层描述学习目标（课程教学目标-模块/单元教案教学目标）准确具体，逻辑关系清晰，可通过考核等方式进行测量，检验教学有效性（3分）；

3.基于目标对学情进行准确分析，明确阐述本课程-模块/单元教案中采用混合式教学改革需要解决的重点问题（4分）。
内容与资源	35分	1.课程标准对接国家职业能力等级证书、1+X 证书标准与行业领先的证书标准，体现专业最新发展成果和教改教研成果；（5 分）

2.教学内容能够围绕专业核心知识、技能与资源之间关系，构建项目化、任务化、模块化的课程框架，合理、有序的设计知识点及技能点；（5 分）

3.课程内容能够有机融入思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观,内容、过程和评价等方面有科学有效的课程思政落实方案；（5 分）

4.课程网站结构完整，课程介绍页应包括课程概述（课程介绍）、教学团队介绍、课程大纲/课程标准（教学内容呈现为项目式（或单元）/模块化/任务型）、考核标准、课程评价等课程资料。课程学习页面应有公告通知、评分标准、教学资源、师生讨论、拓展学习等；（5 分）

5.教学资源包括每个项目（或单元）/模块/任务的原创课程讲解视频及其配套的辅助教学资料。原创课程讲解视频要求画面清晰、短小精悍、美观大方，解决教学重难点问题；配套的辅助教学资料主要有学习指南、教案/课件（动画）、作业题/ 测试题（或题库）、讨论题、期末考试，以及教学案例、实践案例/企业案例、新型教材等多种类型资料；（10 分）

6.教学资源原创率不小于 60%，文本类资源不超过 50%。（5 分）
教学过程与方法	30分	1.制定混合式教学课程教案，精心设计线上线下混合式教学的各模块/任务的课时数以及详细的教学活动方案；（5 分）

2.根据课程教学设计要求，采用任务驱动、探究学习、小组合作等多种教学方法， 合理组织与实施线上线下教学活动，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”（教学活动包括课前老师备课及学生完成课前任务，课中签到、讨论/头脑风暴、投票/问卷、抢答、作业/测验、分组任务等，课后作业/测验、问卷、总结等）；（10分）

3.线上线下教学活动相辅相成，能充分利用课程网站适时统计课程线上学习活动数据（如作业、测试、讨论等），并根据数据情况对线下教学活动进行有针对性的调整；（10 分）

4.教学理念新颖，体现以学习者为中心，能够开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种教学模式，符合学生移动学习和混合式教学的需求。（5 分）
教学评价与反馈	15分	1.开展线上+线下相结合的多元化考核评价，借助平台采集、分析和应用教与学全过程行为数据，注重以学生为中心的过程性评价与终结性评价；（5 分）

2.线上、线下学习评价连贯完整，过程可回溯，诊断反馈及时，有证据证明对学习改进积极有效；（5 分）

3.有效达成课程教学目标，运用网络平台或移动平台解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果数据明显优于传统授课，并提供科学合理的佐证。（5 分）
特色创新与影响力	10分	1.面向其它院校学生及社会学习者开放，用户使用数及学习者活跃度高，评价良好；（4 分）

2.课程建设理念具有先进性、创新性，已经在同行中产生了影响，对推进相应类型课程教学改革及教学效果提升具有推广价值；（3分）

3.在混合式教学新形态、新模式方面进行创新尝试和探索，如线上线下融合式教学、对分课堂教学等。（3分）

2024年广西职业院校教师教学技能大赛

微课教学比赛评分指标

评价指标	分值	评价要素
选题与目标	15	1. 选题来自一门课程，针对教学内容中的重点、难点、疑点或热点，符合教育部发布的教学标准，具有一定的独立性与完整性。

2. 选题价值高，并体现真实性、实用性和较高的专业水平，能体现课程特色和视频媒体优势。

3. 教学目标表述明确、相互关联、重点突出、可评可测。
内容与策略	35	1.落实课程思政建设要求，找准切入点，有机融入课程思政的理念和元素。

2.公共基础课程的教学内容突出思想性、科学性、基础性、职业性和时代性；专业（技能）课程的教学内容对接新产业、新业态、新模式、新职业，促进书证融通。

3. 教学内容的选择科学严谨，容量适度、安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定位，有效支撑教学目标的达成。

4. 教学策略体现先进教育思想和教学理念，遵循职业教育规律、学生认知规律和技术技能人才成长规律，突出学生中心。

5. 微课视频教学设计合理，有效激发学生学习动机，教流程环节构思得当、过渡流畅，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，突出项目式、任务式、案例式、情境式等教学方式。

6.课程网站的参赛教学单元中，除微课视频外，配套有相应的辅助资源，充分支撑学生的在线学习。
呈现与效果	40	1. 教学设计说明文档完整、规范、简明，能围绕选题与教学目标系统阐述作品的教学内容、设计思路与应用效果等。

2. 视频图像清晰稳定，声音与画面同步，有字幕和重难点标注提示。

3. 教师教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

4. 视频媒体的运用切实有效，充分、合理运用信息技术和数字资源，将教学内容以直观、形象、具体、生动的方式进行呈现，做到化繁为简、化难为易，做到信息技术与教学有机融合，教学目标达成度高。

5. 在实际教学中应用效果好，学生适应在线学习方式，有效开展个性化学习，参与度高，促进学生对知识的理解、技能的提升或职业素养的提高，学习兴趣、学习效率和学习效果得到显著提升。
特色

创新	10	1. 在落实立德树人、德技并修、文化素养提升、课程思政，工学结合、知行合一等方面有行之有效的做法。

2. 能够创新教学模式，趣味性和启发性强，给学生深刻的学习体验。

3. 信息技术应用能力突出、效果显著。

4. 具有较大借鉴和推广价值。

附件7

2024年职业院校教师教学技能大赛参赛作品汇总表

组别：□区直中等职业学校 □高职高专 □市教育局 单位名称：

联系人： 电话： 电子邮箱：

编号	姓 名

（团队）	学校名称	参赛项目

（组别）	作品名称	手 机	邮 箱
1
课堂教学

（公共基础课/专业课程一组/专业课程二组）
2
3
4
5
注：非区直中等职业学校，由所属市级教育局统一汇总上报。