附件3

政策解读

一、广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）出台的背景是什么？

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。为贯彻落实总书记重要指示精神，2022年，教育部制定印发了义务教育课程方案（2022年版）。为贯彻落实国家和自治区关于义务教育发展的决策部署，我厅在全面系统分析、总结经验，走访调研、广泛听取各方面意见的基础上，研制了《广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）》，明确了我区义务教育课程实施的各项工作要求。

二、广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）培养目标是什么？

在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）遵循的基本原则是什么？

一是坚持育人为本，提高质量。贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。九年一贯设置课程，完善课程类别与结构，优化科目的课时比例，确保“五育”并举，促进学生健康、全面发展。二是坚持面向全体，因材施教。为每一位适龄儿童、少年提供适合的学习机会。把握学生身心发展的阶段特征，注重幼儿园、小学、初中、高中各学段之间的衔接, 体现不同学段目标要求的层次性。打好共同基础，关注地区、学校和学生的差异，适当增加课程选择性，提高课程适宜性，促进教育公平。三是坚持素养导向，奠基未来。依据学生终身发展和社会发展需要，以核心素养为导向，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，造就能担当民族复兴大任的时代新人。四是坚持课程融通，突出实践。注重课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程建设与跨学科主题学习。加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践，充分发挥实践的独特育人功能。五是坚持守正创新，彰显特色。注重继承我区课程建设的成功经验，在巩固我区课程改革和“双减”工作成效基础上，充分借鉴国内外先进教育理念，立足地方特色发展定位，因地制宜，与时俱进，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。

四、广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）课程设置有哪些具体规定？

一是在课程类别方面，义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。二是在科目设置方面，义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或经批准的“五四”学制安排。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语（英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。地方课程由自治区教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一门，小学一、二年级开设的外语以及民族语文除外。校本课程由学校按规定设置。三是在教学时间方面，每学年共39周。一至八年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；九年级新授课时间33周，第一学期复习考试时间1周，第二学期毕业复习考试时间3周，学校机动时间2周。并对各课程类别、科目设置、开设年级及占九年总课时比例进行了具体安排。

五、广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）具体的实施要求有哪些？

一是规划课程实施。自治区教育行政部门统筹规划国家课程、地方课程和校本课程的实施，地市、县级教育行政部门负责课程实施过程的检查指导，学校立足实际制订和落实学校课程实施方案。二是加强制度建设。坚持审议审核制度，课程教学管理制度，课程监测修订制度。三是深化教学改革。坚持素养导向，建立教学规范。坚持因材施教，改进教学方式。坚持全面发展，注重补短扶弱。四是发挥专业引领。强化教研、科研的专业支撑。强化校地协同，创建教研新格局。五是改进教育评价。更新教育评价观念，引导学生合理运用评价结果改进学习。创新评价方式方法，注重对学习过程的观察、记录与分析，关注学生真实发生的进步，注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现。提升考试评价质量，全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。

六、广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）的保障措施有哪些？

一是加强组织领导。加强自治区、市、县、学校四级课程实施组织领导。二是加强实施培训。组织所有教师和管理者，完成国家级的全员培训，形成国家、区、市、县、校五级培训机制。三是加强经费保障。各地要根据课程结构变化和教学要求的提高，适时提高义务教育生均公用经费标准，确保新方案新标准的实施。四是加强过程监督。把新课程的实施、学校教学改革的推进及义务教育质量监测结果作为评价课程实施质量的参考指标，强化反馈指导，确保课程开齐开足开好，推进义务教育内涵发展。五是加强舆论宣传。把深化课程改革与落实“双减”目标结合起来，加强与学生家庭、社区的沟通，为推进改革营造良好社会氛围和育人环境。