政策解读：《关于广西普通高中选课走班指导意见》

一、出台《指导意见》的背景是什么？

2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号），要求各地因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。指导学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。根据国务院和自治区政府决策部署要求，结合我区实际情况，特制订《指导意见》。

二、为什么要实施选课走班？

实施普通高中选课走班教学是普通高中人才培养的必然要求，是适应高考综合改革的举措之一，是一项旨在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要的重要举措，是因材施教、促进学生全面而有个性发展、提高教育教学质量的教学方式改革。

三、实施选课走班应遵循什么原则？

一是尊重个性。充分尊重学生自主选择和发展的权利，尊重学生的个人兴趣、特长、学习能力及发展方向，充分发挥学生的主体地位，满足学生个性化发展需要。

二是遵循校情。充分考虑选课走班所需办学条件、师资、生源、课程特色等情况，做好教育教学资源的统筹配置，为选课走班教学提供基础保障，努力为学生提供多种科目组合的选择，充分体现学校办学特色。

三是科学指导。立足长远，对学生兴趣、特长、学业、专业发展方向等进行全面客观的分析，针对不同学生的不同需求，帮助学生选择适合个性发展的选课方案。

四是创新管理。探索行政班与教学班并行的教学管理模式，建立相应配套制度，加强信息化建设，逐步建立健全选课走班教学的管理机制。

四、如何开展选课走班教学？

一是做好选课走班教学规划。普通高中学校要建立完善选课走班教学管理制度，制定选课走班指南，强化任课教师责任，确保选课走班规范有序、科学高效运行。

二是科学确定选课走班方式。要结合自身办学传统、特色优势和我区选考科目模式对选择性考试的要求，探索构建适应本校学生发展需要和软硬件资源实际的选课走班方式。要充分利用信息技术手段、加强对教师配置、班级编排、学生管理、设施配备等方面的统筹力度，逐步形成科学规范、高效有序的选课走班运行机制。

三是组织课程选择。普通高中学校要指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、高等学校招生要求自主选科目、选层次、选教学班级，避免学生盲目选课。要根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学，提前告知选考科目教学班的最大容纳量，编制选课指导手册，引导学生有序选择。学校不得强制学生选课。原则上高一学年结束、必修课程完结后，实施选课走班教学。

四是建立导师制。普通高中学校要从实际出发，改革教师管理办法，为每一位学生配备成长导师，引导学生根据自己的兴趣和特长等选择学习内容、发展个性。

五是强化学生发展指导。普通高中学校要科学设置并开设好学生发展指导课程，加强学生理想、心理、学习、生活和生涯规划等方面教育和指导，帮助学生依据个人兴趣爱好、学习能力、未来职业的选择和人生发展规划。

六是改革教学组织形式。各级教育行政部门要指导普通高中学校适应普通高中课程改革和高考综合改革要求，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目组合要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足不同学生不同发展需要。实行行政班和教学班双轨管理，优化管理流程，保障选课走班教学模式顺利推行。

七是加强课程建设。要严格执行国家课程标准和自治区普通高中新课程实施方案，科学制定并落实每学期、每学年、三年课程计划，整体设计高中三年课程。开齐开足必修课程，创造条件开好选择性必修课程，积极开发精品选修课程，努力满足学生多层次的学习需要。

八是健全完善管理制度。普通高中学校要探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。加快走班教学质量监控制度研究，探索区域内教育质量监测评价的科学方法。