关于印发《广西基础教育课程资源库建设》及《广西初中课程资源库建设》优秀资源成果评比方案的通知

2016-09-21 16:27 来源：广西教育研究院

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各市教科所(教研室)：

广西教育科学“十二五”规划委托重点课题《广西基础教育课程资源库建设》项目第一期研究工作已于今年7月完成，同时为继续做好广西教育科学“十二五”规划委托重点课题《广西初中课程资源库建设》项目第二期研究工作，广西教育科学研究所将于今年底开展《广西基础教育课程资源库建设》第一期优秀资源成果及《广西初中课程资源库建设》第二期优秀资源成果评比活动，现将《评比方案》印发给你们，请认真组织实施。

广西教育科学研究所

2016年9月13日

《广西基础教育课程资源库建设》第一期优秀资源成果及《广西初中课程资源库建设》第二期优秀资源成果评比方案

广西教育科学“十二五”规划委托重点课题《广西基础教育课程资源库建设》项目第一期研究工作即将完成，同时，为继续做好广西教育科学“十二五”规划委托重点课题《广西初中课程资源库建设》项目第二期研究工作，广西教育科学研究所将举行《广西基础教育课程资源库建设》项目第一期优秀资源成果及《广西初中课程资源库建设》项目第二期优秀资源成果评比活动，为了更好完成评比工作，特制订本方案。

一、评比时间

《广西基础教育课程资源库建设》项目评比时间为2016年11月;《广西初中课程资源库建设》项目评比时间为2016年12月，具体时间另定。

二、评比内容

(一)《广西基础教育课程资源库建设》评比学科及评比内容

1.评比学科

初中起始年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、地理、生物九门学科的建设资源;小学一、二年级语文、数学两门学科的建设资源。

2.评比内容

评比内容为“教材分析、教案设计、导学案、学习测评、录像课”5项，其中“教材分析”为教材整体分析或单元分析;“教案设计、导学案”为单课时的内容;“学习测评”可以是单元也可以是每篇课文或每个章节的内容;“录像课”为一节课内容。各项资源评分标准见附件1。

(二)《广西初中课程资源库建设》评比学科及评比内容

1.评比学科

初中八年级语文、数学、英语、思品、历史、生物、地理及九年级物理8门学科。

2.评比内容

评比内容为“单元教学方案设计、教案设计、导学案、单元学习测评、录像课”5项内容。其中“单元教学方案设计、单元学习测评”为一单元内容;“教案设计、导学案”为单课时的内容， “录像课”为一节课内容。各项资源评分标准见附件1。

三、参评比例

(一)《广西基础教育课程资源库建设》项目第一期优秀资源成果：

每个市从本市所建设的资源成果中，评选推荐优秀资源成果500件上报广西教育科学研究所参加自治区评比。500件资源成果应包括每个市建设的初中9门学科、小学2门学科的“教材分析、教案设计、导学案、学习测评、录像课”五大类资源，各学科、各类资源报送多少由各市教科所根据本市优秀资源评比结果自行分配。

(二)《广西初中课程资源库建设》项目第二期优秀资源成果：

各市教科所组织本市各初中学校开展“八年级语文、数学、英语、历史、思品、生物、地理及九年级物理”的资源建设，也可从教师现有资源中征集、遴选，经过县(市、区)、市级评比，推荐优秀资源上报广西教育科学研究所参加自治区评比，每个市上报300件。上报参加自治区评比的300件资源应包括每个市建设的8门学科的“单元教学方案设计、教案设计、导学案、学习测评、录像课”五大类资源，各学科、各类资源报送多少由各市教科所根据本市优秀资源评比结果自行分配。

四、评比方式

(一)由广西教育科学研究所组织专家对各市上报的优秀资源和优质录像课进行评比。

(二)《广西基础教育课程资源库建设》项目和《广西初中课程资源库建设》项目分别评审。

(三)本次评比分单项评比和综合评比，获奖者由广西教育科学研究所发给相应的荣誉证书。

五、奖项设置

(一)单项奖：各学科按“教材分析(单元教学方案设计)、教案设计、导学案、单元学习测评、优质录像课”等5项评比内容分设一、二、三等奖，获奖比例为1:2:3。

(二)综合奖：对各市教科所设综合奖，按获奖积分设一等奖2名，二等奖4名，三等奖7名。获奖积分计算方法如下：获奖积分=一等奖数×7+二等奖数×5+三等奖数×3 。

(三)录像课指导奖：获区级一、二、三等奖的录像课均设指导奖，每个市每学科指导教师不超过3名。

六、报送要求

参评资源全部以电子文档方式报送，不报送纸质材料。具体要求：

(一)《广西基础教育课程资源库建设》第一期成果评审：

1.分学段、学科录入光盘，每个学科两张光盘，一张光盘录入本学科“教材分析、教案设计、导学案、单元学习测评”四项资源，一张光盘刻录录像课。每张光盘中的每个单项资源单独一个文件夹，每个文件夹需注明资源类型;每个文件夹文档首页为该类资源的目录表，目录表内容包括：广西基础教育课程资源库建设××××单项资源、学科、教材版本、年级、课文名称、编者姓名、编者所在学校。

2.每个市上报的资源应有汇总表，汇总表见附件2。

3.录像课报送要求详见附件3。

(二)《广西初中课程资源库建设》第二期优秀成果评审

1.分学科录入光盘，每个学科两张光盘，一张光盘录入本学科“单元教学方案设计、教案设计、导学案、单元学习测评”四项资源，一张光盘刻录录像课。每张光盘中的每个单项资源单独一个文件夹，每个文件夹需注明资源类型;每个文件夹文档首页为该类资源的目录表，目录表内容包括：广西初中课程资源库建设××××单项资源、学科、教材版本、年级、课文名称、编者姓名、编者所在学校。

2.每个市上报的资源应有汇总表，汇总表见附件2。

3.录像课报送要求详见附件3。

七、资源成果报送时间

(一)参加自治区评审的《广西基础教育课程资源库建设》项目优秀资源报送时间为2016年10月25日前。各市《广西基础教育课程资源库建设》项目其他资源上报时间及报送方式另文通知。

(二)《广西初中课程资源库建设》项目优秀成果报送时间为2016年11月25日前。

八、其他事项

(一)所有参加自治区评审的资源成果都必须是原创，或者借鉴率不超过30%。一旦发现是抄袭，将取消本次参评资格且作者今后两年内不能参加广西教育科学研究所组织的任何自治区级评比活动。

(二)请各市按照本方案做好本市资源库建设优秀成果评比工作，并于规定的时间将参加自治区评比的优秀成果按要求上报广西教育科学研究所。

(三)本次评比不收取任何费用。

(四)未尽事宜请与广西教科所联系，联系人：罗彩，联系电话0771-5815302，15807813200，邮箱：edustudy@gxedu.gov.cn。潘建敏，联系电话：0771-5815306，18878771616。

附件：1. 单项资源及优质录像课评比评分标准

2.广西基础教育课程资源库建设第一期(广西初中课程资源库建设第二期)优秀成果上报汇总表

3.录像课报送要求

附件1

单项资源及优质录像课评比评分标准

(一)教材分析评价标准

项目	分值	评价标准	得分
教学目标分析	12	教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确；目标符合课程标准要求，符合学科的特点和学生的实际情况；体现对学生知识、能力、思想与创造性思维等方面的发展要求。
教学内容分析	20	能根据课程标准分析教学内容，准确具体说出教学内容的特点、编排意图，前后联系。准确描述各单元内容在整体教材中的地位，理清单元内部各章节的逻辑关系，教学内容前后知识点关系、作用描述准确，帮助学生掌握知识的脉络。重点、难点分析准确、清楚。
教学方法与教学过程分析	50	正确分析学情，教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性；教学重点突出，教学难点把握准确，能够化难为易，处理恰当；教学方法选用适当，有利于教学难点的解决和突出教学重点；教学辅助手段运用恰当；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力；注重形成性评价，注重生成。
课时分配与课后延伸分析	10	课时分配科学、合理，符合教学目标的要求；有完整的章（单元）、节课堂教学小结；辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
文档规范	8	文档结构完整，布局合理，格式整齐美观；文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体和图表运用恰当。
		总分

(二)单元教学方案设计评价标准

项目	分值	评价标准	得分
教学目标设计	12	教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确；目标符合课程标准要求，符合学科的特点和学生的实际情况；体现对学生知识、能力、思想与创造性思维等方面的发展要求。
教学内容分析	20	准确描述单元内容在整体教材中的地位，理清单元内部各章节的逻辑关系，教学内容前后知识点关系、作用描述准确，能以框图的形式归纳出本单元的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。重点、难点分析准确、清楚。
教学方法与教学过程设计	50	正确分析学情，教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性；教学重点突出，教学难点把握准确，能够化难为易，处理恰当；教学方法选用适当，有利于教学难点的解决和突出教学重点；教学辅助手段运用恰当；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力；注重形成性评价，注重生成。
课时分配与课后延伸设计	10	课时分配科学、合理，符合教学目标的要求；有完整的章（单元）、节课堂教学小结；辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
文档规范	8	文档结构完整，布局合理，格式整齐美观；文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体和图表运用恰当。
		总分

(三)教案设计评价标准

指标	二级指标	分值	得分
教材分析（5分）	说明学习的内容和本节课的价值及重要性。	5
学情分析（12分）	分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析。	6
学情分析（12分）	分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格。	6
学习目标分析（15分）	从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价。	5
	结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养。	5
	处理好课标要求和拓展之间的关系。	5
教法及策略分析（18分）	有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征。	6
	教学方法和策略可操作性强，便于实施。	6
	目的明确、阐述清晰。	6
媒体选择与设计（12分）	媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求。	12～10
教学过程设计（28分）	设计的情景对后续教学有启发、引导作用。	5
	教学流程设计科学，符合学生认知结构，教学环节间过渡自然。	5
	教师引导适时、适量、适度，注重学生学习过程，注意学法形成。	10
	学生活动的时间和空间有保证，设计的实验符合教学实际需要，适时、适量。	5
	媒体设计操作性强，利于辅助目标达成。	3
教学评价（10分）	注重形成性评价。	5
教学评价（10分）	有明确的评价标准，提供相应的评价工具。	5
		总分

(四)导学案评价标准

项目		评价标准	分值		得分
学习目标		目标的表达简洁、清晰、具体，可操作性强	4	10
		目标的行为主体是学生，难易适度，符合学生实际	2
		体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度	2
		目标有层次性，体现由易到难、由简到繁、由知识到能力	2
学习过程	知识链接	巩固性链接、准备性链接问题的设计科学，有针对性，符合学生实际	5	10
		巩固型链接的容量、时间安排得当	5
	学习内容	设计紧紧围绕学习目标从学生的“学”出发，设计问题，体现教材“二次开发”，重点有突出、难点有突破	10	30
		问题处于学生的最近发展区，问题之间循序渐进，有思考价值，能满足不同层次学生的需求	5
		设计体现学科的思想性和内在逻辑性，注重生活化、活动化	5
		体现导学、导思、导练的功能，叙述语、激励语，能引发学生积极参与和思考；导入语、过渡语，能起到穿针引线、架桥搭梯作用。	10
	学法指导	能提供适当的学习方法和学习策略指导，助推学生掌握学科的思想、方法，形成科学的思维方式。	10
	知识梳理	设计有利于引导学生将教材上的基础知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。	5
	反馈检测	知识运用问题紧扣本节的学习目标、学习内容，符合学生的认知水平	5
		能体现基础性、变通性、应用性和生活性，紧扣考点，具有针对性、典型性、层次性（易中难比例5:3:2）	5
	学习反思	引导学生反思导学案的预习质量，课堂练习的效果，学习的态度、方法、策略及本节课存在的困惑和疑问	5
整体设计		设计实用、实效、方便简洁，有利于学生把握本课的知识框架进行简明扼要地学习，能抓住本课知识的中心点和突破点进行学习	10	20
		适用于教学全过程（预习、展示、反馈）；体现知识、能力、学法三条主线的引导	10
			总分

(五)单元学习测评评价标准

项目	一级指标	二级指标	得分
试卷质量（80分）	教学目标考查度（15分）	知识和能力各层次要求考查全面、搭配合理。注重对考生所学知识、分析问题、解决问题和探究能力的考查。情感态度价值观等合理考查。
	知识点覆盖面（15分）	考查学科主体内容，反映学科知识的内部联系和基本规律，单元覆盖面达80%，知识点覆盖面达70%。
	难度（10分）	符合课程标准要求，适合学生实际。难度系数为0.7左右。
	科学性（15分）	试题表述方式合理、有效。题干设问准确、简洁。基本无知识性错误或影响答题的校对错误。
	创新性（10分）	有20%题目命题立意新，试题情景体现社会和自然实际，联系科学和社会前沿，学科特点突出。
	题型（10分）	灵活多样，能突出三维教学目标考查需要。主客观试题比例、理科定性定量比例合理。试题符合相应题型的编制要求。
	卷面（5分）	设计合理，格式规范，方便答题和评卷。
答案评分标准（20分）	答案（10分）	参考答案科学、准确、无争议。开放性试题列出答题要点或有多种答案情况举例。
答案评分标准（20分）	评分标准（10分）	赋分及给分点合理，操作性强。有利于控制评分误差，鼓励考生有创见性的答题。
		总分

(六)优质录像课评价标准

评价指标	评价要素	评价标准	分值	得分
教学目标（30分）	目标（12分）	教师能够依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标。	6
	目标（12分）	按照课程标准进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，培养学生良好的学习素质、社会素质。	6
	内容（18分）	能把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏；教学容量合理。	10
	内容（18分）	能适当补充相关的情景材料支持学生学习并能够依据教学内容，适时拓展。	8
教学策略（50分）	鼓励性（20分）	兴趣激励：教师通过精心设计教学过程，充分、恰当地运用素材、音像等多媒体，让学生全感官参与学习。激发学生的学习兴趣。	15
	鼓励性（20分）	氛围激励：能正确运用肯定和激励措施，采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。	5
	自主性（20分）	能够指导学生开展有效的自学、合作和交流等多形式课堂教学，顺利完成教学目标。	10
	自主性（20分）	注重学法指导，注重指导学生学会自主学习和自我评价。	10
	创造性（10分）	能够有效组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成。指导学生大胆质疑，培养学生发现问题和解决问题的能力。	6
	创造性（10分）	能够引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。	4
学生状态（20分）	学习状态（10分）	学生注意力集中，兴趣浓厚；参与面大，能够进行有效的合作与平等的交流。	6
	学习状态（10分）	学生的思维得到启发，大胆地提出问题—思考问题—分析问题—解决问题，学生的创造性能力得到培养。	4
	学习结果（10分）	能够达到预定的教学目标	6
	学习结果（10分）	班级不同层次的学生在原有的水平上得到提高	4
			总分

附件2

广西基础教育课程资源库建设第一期

(广西初中课程资源库建设第二期)

优秀成果上报汇总表

填报单位：市教科所(教研室) 填报时间：

市	学科	年级	教材版本	单元	本课名称	资源类型	作者	所在学校

附件3

录像课报送要求

一、选送的录像课须是一个完整的课时，每课时40分钟。

二、录像课的授课班学生人数不能少于40人。

三、录像环境(即讲课教室)要求：环境干净整洁，物品摆放有序，光线充足，安静、无杂音;教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚;语言、文字和符号使用规范、准确。

四、拍摄要求：取景合理，转换平稳，画面流畅，声音清晰，音像同步，亮度、响度适中，还原性好，无杂音、杂讯等。录像要全面展示教学过程(包括学生课堂自学和自主练习)，必须使用同期录像、录音方式一次完成，不要进行技术包装和课后剪辑。有条件的单位建议双机位拍摄。

五、报送的具体要求。

(一)参赛录像课视频文件为MP4 HD Vedio或rm(或rmvb)格式。在保证影像和声音清晰度不低于DVD质量的前提下，尽可能减小文件的体积，确保在网络中能正常传输和播放，保证音像同步，无马赛克、花屏、声音忽高忽低、杂音、噪音等播放质量问题。

(二)视频制作要求：片头彩条20秒，接黑底5秒，接课题、执教教师姓名及单位10秒，接黑底5秒，接课堂实录40分钟，接黑底5秒，接“结束+XXXX年XX月” (分两行)5秒。

(三)上送的录像课，须将上课视频文件、该课教师的教学设计及导学案以数据方式刻录到DVD光盘，并在光盘包装盒附上信息标签，内容包括：学科、教材版本、年级、课题名称、执教者姓名、执教者所在学校(以“市+县(市、区)+学校”方式写明)。注意：“信息标签”不要直接贴在DVD盘面上，以免影响光盘运行。

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