南宁市滨湖路小学致力做好“双减”背后的“双提”

“6G”作业管理模式为：“聚合三级管理体系”（学校、年级组、班级三级），“聚焦三个教学阶段”（课前、课中、课后），“聚议三项设计专题”（单元整体教学清单，常态作业，特色作业），“聚能课堂三个‘十分钟’”（十分钟教师讲解、十分钟交流讨论、十分钟动笔作业），“聚变三种作业评价”（过关清单、红豆挑战、综合评价），“聚汇三方成长动能”（教师，学生、家长）。

加强作业研究和优化作业设计，赋以作业更为丰富的育人功能，让学生爱学、会学、巧学、乐学。在“过程性评价”方面，教研组基于学科“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三维目标，以“情境闯关＋过程性评价”形式创建“快乐九宫格”，精心优化作业形式，用于过程性评价。

在课后服务方面，滨湖路小学积极回应社会关切与期望，从9月1日起启动“5＋2”的课后服务工作，至今已达一百天，目前学生的参与率接近90％。滨湖路小学突显理想信念教育的鲜明特色，将“梦想＋”课程拓展到课后托管服务，落实五育并举，形成滨湖课后服务特色，达到把课后服务做到让“学生喜欢、教师认可、家长满意”的目标。

课后托管课程，包含“学科＋”托管课程和兴趣特长托管课程两类。滨湖路小学对“学科＋托管课程”进行了指导，形成滨湖的特色。根据一二年级年龄小的特点，实行“1＋1＋X”的模式，推行短课程、小课程，　第一个“1”校本课程的延伸，精心书写、静心悦读、精心计算，第二个“1”是故事与游戏，讲讲故事，做做游戏，通过故事和游戏让孩子们益体、益智、益心，“X”也是年级或班级的自选特色课程。有不少班级将“劳动和手工”作为X的内容。

中高年级实行“1＋X”的课模式，“1”就是1小时的作业与指导，保障作业时间，提高作业质量和批改效益，实实在在地帮学生“减掉了书包”，“X”就是年级或班级的特色课程。课后服务课程有别于国家课程、校本课程，“X”作为年级或班级的自由创意空间，鼓励老师们自主研发课程。

“兴趣特长托管课程”包含体育、艺术、科技类，目前特长类托管课程已有40多项。滨湖路小学将课后服务的课程纳入学校“梦想＋”课程体系当中，拓展延伸“梦想＋”课程下的“梦想课程”与“成长课程”育人阵地和形式，丰富了教育内涵，进一步实现“知行美、道德心、中国魂、创造力”的学生发展素养。（通讯员　周雪怡　光明日报全媒体记者　周仕兴）